WASSERMUSIK

Ablauf

1. Sprechen Sie mit den Kindern über das Element Wasser: Welche Geräusche oder Klänge macht Wasser? Wie klingt Wasser in den verschiedenen Zusammenhängen, in denen es vorkommt (z.B. als Wellen auf einem stürmischen Meer, als Gebirgsbach, als kleine Regentropfen …)?
   Welche Stimmung / Atmosphäre wird damit verbunden? Sammeln Sie Wörter, die die Kinder mit Wasser verbinden (z.B. „kalt‟, „Wellen‟, „Meer‟, „Tropfen‟) und schreiben Sie diese an die Tafel.
2. Stellen Sie ein Instrument mit den Tönen C, D, E, F, G, A, H, C (entspricht den weißen Tasten des Klaviers, im Folgenden Instrument 1 genannt) sichtbar für alle auf. Welche Ideen haben die Kinder, um Wassergeräusche auf dem Instrument zu machen? Kann jemand eines der vorher aufgeschriebenen Wörter in Klang umwandeln?
3. Wie beurteilt die Klasse das soeben Gespielte? Wenn andere Kinder eine neue Idee zu diesem oder einem anderen Wasser-Begriff haben, bitten Sie sie, nach vorne zu kommen und ihre Idee auf dem Instrument zu präsentieren.
4. Stellen Sie ein Instrument mit den Tönen der schwarzen Tasten des Klaviers (Cis, Dis, Fis, Gis, B, im Folgenden Instrument 2 genannt) dazu. Bitten Sie ein Kind, etwas „wasserartiges‟ auf Instrument 2 und danach etwas auf Instrument 1 zu spielen. Hören die Kinder einen Unterschied zwischen beiden Instrumenten und ihrem unterschiedlichen Tonmaterial?
   Bitten Sie alle Kinder, ihre Augen zu schließen, während ein Kind abwechselnd auf einem der beiden Instrumente spielt. Kann die Klasse erraten, wann Instrument 1 und wann Instrument 2 gespielt wird?
5. Bitten Sie zwei Kinder, die beiden Instrumente mit den unterschiedlichen Skalen gleichzeitig zu spielen. Wie empfinden die Kinder diese Klangmischung?
6. Teilen Sie die Klasse in kleine Gruppen (maximal 6 Kinder pro Gruppe) und geben Sie jeder Gruppe entweder ein Instrument mit den Tönen der weißen oder der schwarzen Tasten.
   Bitten Sie jede Gruppe, Klänge zu erfinden, die das Wasser in einer seiner Stimmungen darstellen. Jede Gruppe hat die Aufgabe, ein wiederholbares Stück zu entwickeln, dass sie jedes Mal gleich spielen können. Dafür müssen die Kinder konkrete Entscheidungen treffen. Bitten Sie jede Gruppe, sich für ein Wort zu entscheiden, dass die Stimmung „ihres‟ Wasser beschreibt.
7. Sobald alle Gruppen ihr Stück fertiggestellt haben, präsentieren sie ihr Ergebnis vor der Klasse.
8. Diskutieren Sie mit den Kindern, wie man die Stücke der Kleingruppen zu einer gemeinsamen Wassermusik zusammenfügen könnte.
   Sollten die Gruppen eine nach der anderen spielen? Könnten mehrere Gruppen kombiniert werden? Sollten die Instrument-1-Gruppen mit den Instrument-2-Gruppen gemeinsam spielen oder sollten sie weiterhin getrennt erklingen? Wie soll das Stück beginnen, wie enden?
9. Sobald ein Ablauf feststeht, wird das ganze Stück gemeinsam gespielt. Funktioniert der Ablauf gut? Was könnte (noch) verbessert werden?
   Probieren Sie alle konstruktiven Vorschläge der Kinder mit der Klasse aus und entscheiden Sie sich nach ausreichenden Diskussionen für eine finale Version.